مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره عملكرد اجرايي مغز

مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره عملكرد اجرايي مغز

مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره عملكرد اجرايي مغز

در 18 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع عملكرد اجرايي مغز

2-1.                عملكرد اجرايي

اكثر پژوهشگران پذيرفته‌اند كه كاركردهاي اجرايي، خود تنظيم شونده‌اند و تـوانايي كـودك را در بـازداري، خود تغييري، برنامه‌ريزي، سازمان دهي، استفاده از‌ حافظۀ‌ كاري، حل‌ مسأله، هدف‌گذاري براي انجام تكليف و فعاليت‌هاي درسـي نشان مي‌دهند(ويلكات^[1]و همكاران، 2005؛ زلازوو^[2] همكاران، 2003). كاركردهاي اجرايي‌ و توجه، كانون نظريه‌هاي اخيرعصب-روان‌شناختي كـودكان‌ در‌ مـعرض خطر ناتواني، به ويژه كودكان ناتوان در يادگيري و كودكان مبتلا به اختلال كمبودتوجه-بيش فعالي‌ است(سيدمن^[3]، 2006).

كاركردهاي اجرايي عصبي-شناختي‌ساختارهاي مهمي هستند كه با فرآيندهاي روان‌شناختي مسؤول كنترل هوشياري،تفكر و عمل مرتبط مي‌باشند.اگرچه كاركردهاي اجرايي در درجه اول از چشم‌انداز‌ عصبي-شناختي‌ مطالعه‌ شده‌اند ولي در سال‌هاي اخير‌ تحول‌ و آسيب‌شناسي آنها مـورد عـلاقه صاحب‌نظران بسياري بوده است(زلازو^[4]و مولر^[5]،2002).

كاركردهاي اجرايي،كاركردهاي عالي شناختي و فراشناختي^[6]‌ هستند كه مجموعه‌اي از توانايي‌هاي عالي‌ شامل‌ خودگرداني‌^[7]،‌ بازداري‌^[8]، خودآغازگري^[9]‌، برنامه‌ريزي راهبردي، انعطاف شناختي و كنترل تكانه را بـه انـجام مـي‌رسانند(ويانت^[10]‌و ويليس^[11]، 1994).در واقع،كاركردهايي همچون سازمان‌دهي، تصميم‌گيري، حافظهء كـاري^[12]‌، حفظ و تـبديل^[13]‌،كنترل‌ حـركتي، احساس‌ و ادراك زمان^[14]‌، پيش‌بيني آينده، بازسازي‌^[15]، زبان دروني و حل مسأله را مي‌توان از‌ جمله مهمترين كاركردهاي اجرايي عصب‌شناسي دانست كه در زندگي انجام تكاليف يادگيري و كنش‌هاي هوشي به انـسان كـمك‌ مـي‌كنند(باركلي‌،1998؛ ولش‌و‌ پنينگتون‌،1988؛ به نقل از عليزاده، 1385).

به‌طوركلي در ميان صاحب‌نظران تعريفي يكسان و قابل قبول همگان در مـورد كـاركردهاي اجرايي وجود ندارد.در تعريف‌هاي ارايه شده‌ برخي‌ از جنبه‌هاي خاص اين كاركردها مورد تأكيد قرار گرفته است.براي مثال، پنينگتون و اوزونوف‌‌ (1996)كـاركردهاي‌ اجـرايي‌ را حـوزه‌اي خاص از توانايي‌ها مي‌دانند كه شامل سازمان‌دهي در فضا،بازداري انتخابي، آماده‌سازي پاسـخ، هدف‌مداري، برنامه‌ريزي‌ و انعطاف است.

[1] Willcutt, E. G

[2] Zelazo, P. D.,

[3]Seidman, L. J

[4]Zelazo, P. D

[5]Müller, U

[6]Metacognitive

[7]Self-regulation

[8]Inhibition

[9]self-initiation‌

[10] Weyandt, W. L

[11]Willis, G

[12]Working memory

[13]Maintanence‌ and‌ shift

[14]Time sensation and perseptipn

[15]Reconstruction

برچسب ها : مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره عملكرد اجرايي مغز , مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره عملكرد اجرايي مغز , مباني نظري پژوهش , پيشينه پژوهش , فصل دوم پايان نامه